高飞欢歌，芳华形象——《致云雀》
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秩序一：从搜检功课《致云雀》的结构念念维导图驱动。
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全诗21节，第21节好几位同学概述为“传诵云雀”，朗诵这一节，再概述。
“给我一半，你……”可见这一节不单是是在传诵云雀，更是在抒发“我”向云雀学习的愿望，但愿我方八成像云雀相似给东谈主们带去现象、和洽与解脱。
云雀的举座形象是高飞欢歌，是一个芳华的形象，是诗东谈主持想的化身。
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秩序二：意象特征分析，捏四个譬如（8—11节）。
第8节，诗东谈主，“隐身在念念想的明辉之中”，有念念想；“直到普天地的哀怜，皆被未尝钟情过的但愿和忧虑叫醒”，用但愿和忧虑叫醒哀怜，一个作品能叫醒东谈主们的某种情愫，讲解有感染力，感染力强。
第9节，青娥，“昂贵”“排遣她为爱所苦的心扉，甜好意思有如爱情的歌曲，溢出阁房除外”怀着一颗昂贵的心，用甜好意思如爱情的歌曲排遣为爱所苦的心扉，也带给众东谈主好意思好。
第10节，萤火虫，“在凝露的深山深谷”，“在遮断咱们视野的芳草丛中”，“
把剔透的流光传播”，在迷蒙中传播光明。
第11节，玫瑰，“遭受到炎风的肆虐”，却泄气出更热烈的香味，致使“使应酬的飞贼酣醉”，健忘了偷盗，遭受肆虐，却更加浩瀚。
这是诗东谈编缉下的云雀，它不是莫得忧伤，不是莫得祸害，不是莫得迷蒙，也不是莫得费劲肆虐，而是把忧伤、祸害化为现象，去感染他东谈主，在迷蒙中传播光明，将费劲肆虐化为浩瀚的能源。“杀不死我的东西，皆会让我更加浩瀚！”
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秩序三：主题斟酌，符号酷好酷好（15—20节）。
第15节，“是对同类的爱，已经对祸害的绝缘？”一个聘请问句，给出了第一个起源——爱，对同类的爱。如何得出？排斥法，像玫瑰遭受肆虐的云雀，赫然不成能对祸害绝缘。
第16节，“热闹的暗影从来近不得你的身边”，暗影的反面是光明，反向给出了第二个起源——光明。选藏光明，暗影当然无处驻足。
第17节，“是醒来或是睡去，你对死的清醒一定比咱们凡东谈主空意象的更加深切流露”不知死，哪知生？对死的深切清醒是对逸想的追求。第三个起源——逸想。
第18—20节，“咱们扒耳搔腮，为了不存在的事物自扰”“这即是贱视尘土的你啊，你的艺术本事”，东谈主鸟对比，东谈主受到多样万般的拘谨，而云雀贱视尘土，有着解脱昂贵的灵魂。第四个起源——解脱。
诗东谈编缉下的云雀，即是诗东谈主所向往的欢欣、爱、光明、谈理逸想、解脱的化身。诗东谈主渴慕像云雀相似，解脱老套等闲的念念想，向往光明与解脱，追求谈理与逸想，选藏爱与和洽。这亦然诗东谈主心目中芳华该有的时势，芳华就该像云雀相似高飞欢歌！
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下课！
跋文：有些东西通常会在课堂的历程中生成，而生成的机遇在与学生的互动中。这也许即是孔子所说的“涵养相长”吧！如有目的，接待留言！ 本站仅提供存储劳动，统统执行均由用户发布，如发现存害或侵权执行，请点击举报。